北京時間06月21日消息，中國觸摸屏網訊，隨著智能手機、平板電腦的普及，這類以觸摸屏為特征的電子產品逐漸成為孩子們愛不釋手的“玩伴”，再加上不少專門針對兒童、學生等特殊群體開發(fā)的電子產品充斥市場，兒童、學生似乎已經成為電子產品的一大消費“金礦”。然而當家長發(fā)現(xiàn)孩子視力下降時，首先懷疑電子產品是罪魁禍首。另一方面，數(shù)碼電子產品幾乎都沒有注明使用年齡段以及是否適合幼兒使用的事項，目前國家尚無法律強制要求電子產品設立單獨的兒童使用標準。由此也引發(fā)了爭論與反思，成為社會關注的話題。

　　家長質疑電子產品會成為“視力殺手”

　　近日，在上海市五官科醫(yī)院，楊先生帶著自己4歲的兒子來檢查眼睛。許先生告訴記者，最近，他的兒子用力眨眼的頻率過高，懷疑這與兒子頻繁使用平板電腦有關。

　　類似的想法在家長中有普遍性。家長許先生反映，商店里的“體驗機”都裝著各種游戲，很多孩子放學后就過去玩，對小孩視力影響很大。

　　復旦大學新聞學院的曹晉教授等對楊浦區(qū)兩家幼兒園100名學生及其家長等調查問卷顯示，上海3-5歲的學齡前兒童家長對孩子使用iPad、iPhone等電子產品，基本持開放的態(tài)度，有43.3％明確表示贊同兒童使用，42.3％表示無所謂，只有14.4％的家長明確表示反對。而“實地走訪、并與孩子們交流后發(fā)現(xiàn)，家庭溝通對新技術的依賴程度，比我們想象要嚴重得多。”曹晉說，有個叫黃凱的孩子告訴她：iPad是父母送給她的生日禮物，自從有了iPad之后幾乎不看電視。用iPad看動畫片，玩游戲。每天睡覺時會將iPad放在枕頭邊，否則會睡不著。79.8%的學齡前兒童對于電子游戲較投入甚至沉迷。與此同時，幼兒患視力低下和近視的比例正逐步上升。

　　徐匯區(qū)某初中抽取了50名學生進行調查，有36名同學有平板電腦，大多數(shù)同學每周使用一兩次平板電腦，但也有28％的同學幾乎天天都使用平板電腦。有90%的同學認為平板電腦是“視力殺手”。

　　電子智能設備是否會引發(fā)近視尚無定論

　　記者從文獻中查到，1996年時一個針對1400多名學生、為期一年的檢測調查顯示：長期玩游戲機對學生視力有嚴重影響。是否玩游戲機對視力低下率差異顯著，高頻率玩游戲機對視力影響嚴重。

　　不過，近年來一些研究又推翻了早期的研究結論，理由之一是現(xiàn)在的顯示設備與早期的不同。10多年前的主流顯示設備是容易出現(xiàn)色差、畸變的“陰極射線管顯示屏”（CRT）；而現(xiàn)在主流顯示屏為液晶LED屏。

　　在蘋果公司的產品介紹中，人眼分辨像素的極限是300ppi像素密度。平板電腦顯示器的像素密度達到260ppi就不會再出現(xiàn)顆粒感，而蘋果的Retina顯示器像素密度只要超過200ppi就無法區(qū)分出單獨的像素。蘋果這樣寫道，“在正常觀看距離下，你的眼睛根本無法看出個別像素。看不到個別像素，也就能看到整幅清晰畫面、文章或游戲。”

　　據(jù)醫(yī)務人員介紹，成人上臂長度約30厘米，閱讀時形成約30厘米的閱讀距離。孩童手臂長度短于成人，“閱讀距離”可能無法到達成人的距離。在這種情況下，按照蘋果公司所提供的人眼像素極限分辨率公式計算，孩童使用這些按成人標準設計的產品，仍可能看到像素顆粒，同一塊屏幕對成人使用習慣和幼兒使用習慣的友好程度并不一樣。

　　專家表示，顯示屏技術發(fā)展很快，但對人眼不友好的因素依然存在，理論上所有液晶屏幕或多或少都有殘影現(xiàn)象，這也是科學工作者努力解決的方向。盡管電腦屏幕是否容易引發(fā)近視尚無定論，且屏幕與人眼的相對位置因素比較多，其中電腦閱讀距離在能看清電腦上文字的前提下應該是越遠越好。對于使用iPad的幼兒來說，他們可能比大人花更長時間盯著屏幕，而且無法保持成人的閱讀距離，他們甚至不知道眼部疲勞可能會帶來近視。

　　兒童電子產品標準缺失是問題根源

　　記者發(fā)現(xiàn)，iPad及其他數(shù)碼電子設備，幾乎都沒有注明使用年齡段以及是否適合幼兒使用的事項，也沒有專門針對幼兒使用做過相關檢測，從生產企業(yè)說明到行業(yè)相關標準，都是空白。

　　中國電子技術標準化研究院一位專家認為，我國目前針對手機、電腦等產品制定的標準，都是基于這些產品供成人使用的情況下制定的，并未專門有針對兒童方面的設置。同樣，這些電子產品的應用軟件，相關標準也沒有針對兒童保護的內容。

　　根據(jù)市場調查，兒童接觸的電子產品中，除了手機、電腦這些成人使用的產品之外，還有相當大一部分是打著“兒童”或“學生”旗號的專門電子產品，其中最為常見的是兒童電腦、學習機、點讀機（筆）等，此外，游戲機、電子書，也是大齡兒童，尤其是小學生主要接觸的產品。

　　業(yè)內人士指出，雖然部分產品有了標準規(guī)范，但目前市場上此類產品質量良莠不齊，部分產品更是“山寨”和正規(guī)產品共同競爭，消費者無從選擇。產生這種現(xiàn)象的重要原因是標準體系不完善和標準執(zhí)行不到位。

　　對此，全國信息技術標準化技術委員會教育技術分委員會專家、中國電子技術標準化研究院工程師余云濤認為，現(xiàn)在涉及的標準更多是基礎性的標準，今后應加入針對兒童或者學生本身特點的指標標準，使其更加適合兒童的身體特點和使用習慣。